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植入批判性思维的护理技能教程实践

苏琳 黄银久 朱宁宁 叶红

引用本文:
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植入批判性思维的护理技能教程实践

    作者简介: 苏琳(1963- ), 女, 讲师.
    通讯作者: 黄银久, flywithwindhyj@163.com
  • 基金项目:

    安徽省省级质量工程教学研究项目(2012jyxm303)

Fostering critical thinking through nursing skills course

    Corresponding author: HUANG Yinjiu, flywithwindhyj@163.com ;
  • 摘要: 目的:评价护理技能教程对护理本科生批判性思维能力培养的有效性。方法:采用准实验方法,以五年制护理本科四年级学生为研究对象,设观察组(n=55,2009级)、对照组A(n=56,2009级)和对照组B(n=78,2008级)。观察组和对照组A在四年级第一学期增设以临床病例为教材的护理技能课程,研究历时3个月,计60学时;观察组实施以临床路径为主线、合作学习为主导,多种教学方法并存的教学模式;对照组A采用传统教学模式;对照组B未增设此课程。研究前后采用中文版批判性思维能力测量表分别对观察组、对照组进行问卷调查。结果:观察组后测批判性思维能力总分比前测显著提高(P0.01);7个特质中寻找真理、批判思维自信心和求知欲3个特质得分与对照组A和B差异均无统计学意义;其他4个特质(开放思想、分析能力、系统化能力和认知成熟度)与对照组A或B差异均有统计学意义(P0.05~P0.01)。结论:增设护理技能课程,采取多种有效的教学方法,能有效提高护理本科生的批判性思维能力。
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出版历程
  • 收稿日期:  2013-04-15
  • 刊出日期:  2014-03-15

植入批判性思维的护理技能教程实践

    通讯作者: 黄银久, flywithwindhyj@163.com
    作者简介: 苏琳(1963- ), 女, 讲师.
  • 1. 蚌埠医学院
  • 2.  1. 护理学系,
  • 3.  2. 生物医学系, 安徽 蚌埠 233030
基金项目:  安徽省省级质量工程教学研究项目(2012jyxm303)

摘要: 目的:评价护理技能教程对护理本科生批判性思维能力培养的有效性。方法:采用准实验方法,以五年制护理本科四年级学生为研究对象,设观察组(n=55,2009级)、对照组A(n=56,2009级)和对照组B(n=78,2008级)。观察组和对照组A在四年级第一学期增设以临床病例为教材的护理技能课程,研究历时3个月,计60学时;观察组实施以临床路径为主线、合作学习为主导,多种教学方法并存的教学模式;对照组A采用传统教学模式;对照组B未增设此课程。研究前后采用中文版批判性思维能力测量表分别对观察组、对照组进行问卷调查。结果:观察组后测批判性思维能力总分比前测显著提高(P0.01);7个特质中寻找真理、批判思维自信心和求知欲3个特质得分与对照组A和B差异均无统计学意义;其他4个特质(开放思想、分析能力、系统化能力和认知成熟度)与对照组A或B差异均有统计学意义(P0.05~P0.01)。结论:增设护理技能课程,采取多种有效的教学方法,能有效提高护理本科生的批判性思维能力。

English Abstract

参考文献 (20)

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