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精准医学时代PBL教学模式在急诊医学研究生培养中的应用

王振杰 ,  何先弟 ,  崔虎 ,  吴晓飞 ,  汪华学 ,  邱兆磊 ,  宋涌

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shu
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shu

精准医学时代PBL教学模式在急诊医学研究生培养中的应用

  • 1. 蚌埠医学院第一附属医院 急诊外科, 安徽 蚌埠 233004;

  • 2. 蚌埠医学院第一附属医院 ICU, 安徽 蚌埠 233004;

  • 3. 蚌埠医学院第二附属医院 急诊科，安徽 蚌埠 233040;

  • 4. 蚌埠医学院第一附属医院 急诊内科, 安徽 蚌埠 233004;

  • 5. 蚌埠医学院 实践教学科, 安徽 蚌埠 233030

    • 作者简介: 王振杰(1963-),男,硕士研究生导师,主任医师,副教授.
  • 基金项目:

    蚌埠医学院教学研究项目（jyxm0919）；安徽省本科教学质量工程一般项目（2014jyxm213）

  • 中图分类号: R192

Application of the problem-based learn teaching model in postgraduate education of emergency medicine in the era of precision medicine

  • 1. Department of Emergency Surgery, The First Affiliated Hospital of Bengbu Medical College, Bengbu Anhui 233004;

  • 2. ICU, The First Affiliated Hospital of Bengbu Medical College, Bengbu Anhui 233004;

  • 3. Department of Emergency，The Second Affiliated Hospital of Bengbu Medical College, Bengbu Anhui 233040;

  • 4. Department of Emergency Medicine, The First Affiliated Hospital of Bengbu Medical College, Bengbu Anhui 233004;

  • 5. Department of Practical Teaching, Bengbu Medical Couege, Bengbu Anhui 233030, China

  • CLC number: R192

  • 摘要: 目的：探讨精准医学时代基于问题的学习（PBL）教学模式在急诊医学研究生培养中的应用效果。方法：将23名蚌埠医学院急诊医学专业研究生分为2组，对照组（2014级10名）采用传统的“以授课为基础的学习” 教学方法进行授课；观察组（2015级13名）PBL教学模式授课。通过综合考核成绩和问卷调查，评估PBL教学模式的教学效果。结果：观察组临床思维能力考核成绩、临床技能能力考核成绩、解决问题能力考核成绩及总成绩均明显优于对照组的成绩（P<0.01）；观察组学生在激发学习兴趣与自主性、提高分析与解决问题能力、提高临床思维能力、培养科研创新能力、提高沟通表达能力、提高团队协作能力方面的满意率均明显高于对照组（P<0.05～P<0.01）。结论：在急诊医学研究生培养中引入PBL教学模式，可有效发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动研究生的求知欲望，培养他们的科研创新意识、团队协作精神以及解决临床实际问题的能力。
    Abstract: Objective: To explore the teaching effects of problem-based learn(PBL) in postgraduate education of emergency medicine in the era of precision medicine.Methods: Twenty-three postgraduates of emergency medicine in Bengbu Medical College were divided into the observation group(13 students) and control group(10 students).The observation group and control group were taught using PBL and lecture-based learning,respectively.The comprehensive examination and questionnaire were used to evaluate the teaching effects of PBL.Results: The examination scores of clinical thinking ability,clinical skill proficiency,problem-solving ability and total score in observation group were significantly better than those in control group(P<0.05).The learning interest,autonomous learning ability,analyzing problem ability,solving problem ability,clinical thinking ability,scientific research innovation ability,communication ability and teamwork ability in observation group were significantly higher than those in control group(P< 0.05 to P< 0.01).Conclusions: The application of PBL in postgraduate education of emergency medicine can effectively improve the leading role of teacher and subject role of student,fully mobilize the learning knowledge desire,cultivate the scientific research innovation awareness,teamwork ability and clinical problem-solving ability.
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出版历程
  • 收稿日期:  2016-12-16

精准医学时代PBL教学模式在急诊医学研究生培养中的应用

    作者简介: 王振杰(1963-),男,硕士研究生导师,主任医师,副教授.
  • 1. 蚌埠医学院第一附属医院 急诊外科, 安徽 蚌埠 233004;
  • 2. 蚌埠医学院第一附属医院 ICU, 安徽 蚌埠 233004;
  • 3. 蚌埠医学院第二附属医院 急诊科，安徽 蚌埠 233040;
  • 4. 蚌埠医学院第一附属医院 急诊内科, 安徽 蚌埠 233004;
  • 5. 蚌埠医学院 实践教学科, 安徽 蚌埠 233030
  • 收稿日期: 2016-12-16
基金项目:  蚌埠医学院教学研究项目（jyxm0919）；安徽省本科教学质量工程一般项目（2014jyxm213）

摘要: 目的：探讨精准医学时代基于问题的学习（PBL）教学模式在急诊医学研究生培养中的应用效果。方法：将23名蚌埠医学院急诊医学专业研究生分为2组，对照组（2014级10名）采用传统的“以授课为基础的学习” 教学方法进行授课；观察组（2015级13名）PBL教学模式授课。通过综合考核成绩和问卷调查，评估PBL教学模式的教学效果。结果：观察组临床思维能力考核成绩、临床技能能力考核成绩、解决问题能力考核成绩及总成绩均明显优于对照组的成绩（P<0.01）；观察组学生在激发学习兴趣与自主性、提高分析与解决问题能力、提高临床思维能力、培养科研创新能力、提高沟通表达能力、提高团队协作能力方面的满意率均明显高于对照组（P<0.05～P<0.01）。结论：在急诊医学研究生培养中引入PBL教学模式，可有效发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动研究生的求知欲望，培养他们的科研创新意识、团队协作精神以及解决临床实际问题的能力。

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