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临床学院教学模式对护理学专业学生学习效果的影响

谢虹 朱宁宁 白洁 张艳芳

引用本文:
Citation:

临床学院教学模式对护理学专业学生学习效果的影响

    作者简介: 谢虹(1970-),女,博士研究生,硕士研究生导师,副教授.
  • 基金项目:

    安徽省高校人文社科重点项目(SK2013A113);安徽省高等教育振兴计划项目(2016SZZgjh3-12);安徽省质量工程项目(2015mooc057);高校优秀中青年骨干人才国外访学研修重点项目(gxfxZD2016146)

  • 中图分类号: R192

Effect of teaching model of clinical college on the learning effect of nursing students

  • CLC number: R192

  • 摘要: 目的:探讨临床学院教学模式对护理学专业学生学习效果的影响。方法:分别在2013年级和2014年级选取学业成绩、性别构成相似的小班,随机分为临床学院教学班和传统教学班。采用临床课程学业成绩、问卷调查等方法对学生学习效果进行评价。结果:2班内科、外科、妇产科、儿科护理学平均成绩差异均无统计学意义(P>0.05);学生的学习主动性和时间管理能力临床学院教学班优于传统教学班(P<0.05),课堂学习效率和护理技术操作能力传统教学班优于临床学院教学班(P<0.05);2班学生最喜欢的教学方法排在前3位的均是案例教学法、情景模拟法、床边教学法。结论:临床学院教学模式可以达到与传统教学模式同样的学业成绩效果,并有助于学生评判性思维能力、解决问题能力、时间管理能力、自主学习能力提升。
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出版历程
  • 收稿日期:  2017-03-25

临床学院教学模式对护理学专业学生学习效果的影响

    作者简介: 谢虹(1970-),女,博士研究生,硕士研究生导师,副教授.
  • 1. 蚌埠医学院 护理学院, 安徽 蚌埠 233030;
  • 2. 蚌埠医学院 大学生社区实践教育基地, 安徽 蚌埠 233030
基金项目:  安徽省高校人文社科重点项目(SK2013A113);安徽省高等教育振兴计划项目(2016SZZgjh3-12);安徽省质量工程项目(2015mooc057);高校优秀中青年骨干人才国外访学研修重点项目(gxfxZD2016146)

摘要: 目的:探讨临床学院教学模式对护理学专业学生学习效果的影响。方法:分别在2013年级和2014年级选取学业成绩、性别构成相似的小班,随机分为临床学院教学班和传统教学班。采用临床课程学业成绩、问卷调查等方法对学生学习效果进行评价。结果:2班内科、外科、妇产科、儿科护理学平均成绩差异均无统计学意义(P>0.05);学生的学习主动性和时间管理能力临床学院教学班优于传统教学班(P<0.05),课堂学习效率和护理技术操作能力传统教学班优于临床学院教学班(P<0.05);2班学生最喜欢的教学方法排在前3位的均是案例教学法、情景模拟法、床边教学法。结论:临床学院教学模式可以达到与传统教学模式同样的学业成绩效果,并有助于学生评判性思维能力、解决问题能力、时间管理能力、自主学习能力提升。

English Abstract

参考文献 (6)

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