医学生学习倦怠与心理资本、应对方式的相关性研究

李礼; 王晓彦; 宋红涛; 吴涛

doi:10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2018.05.026

留言板

尊敬的读者、作者、审稿人, 关于本刊的投稿、审稿、编辑和出版的任何问题, 您可以本页添加留言。我们将尽快给您答复。谢谢您的支持!

姓名
邮箱
手机号码
标题
留言内容
验证码

医学生学习倦怠与心理资本、应对方式的相关性研究

李礼 , 王晓彦 , 宋红涛 , 吴涛

文章导航 > 蚌埠医学院学报 > 2018, 43 > 5: (648-650,654)

引用本文:

Citation:

医学生学习倦怠与心理资本、应对方式的相关性研究

1. 蚌埠医学院精神医学系, 安徽蚌埠 233030;
2. 蚌埠医学院药学院, 安徽蚌埠 233030

作者简介: 李礼(1982-),男,硕士,讲师.

基金项目:
蚌埠医学院人文社科基金专项项目（BYKY16138sk）；安徽省高等教育振兴计划高校思想政治教育综合改革计划项目-弘扬核心价值观名师工作室（辅导员）立项建设项目（Szzgjh1-2-2017-14）
中图分类号: R395.6

Study on the correlations between learning burnout, psychological capital and coping style in medical students

1. Department of Psychiatry, Bengbu Medical College, Bengbu Anhui 233030, China;
2. School of Pharmacy, Bengbu Medical College, Bengbu Anhui 233030, China
CLC number: R395.6

摘要: 目的：调查医学生学习倦怠与心理资本、应对方式的相关性。方法：采用《大学生学习倦怠问卷》《积极心理资本问卷》和《简易应对方式问卷》对蚌埠医学院1610名医学生进行随机抽样调查，分析医学生学习倦怠与心理资本、应对方式的相关性。结果：心理资本、积极应对高分组医学生学习倦怠得分均明显低于低分组（P<0.01）；消极应对高分组医学生学习倦怠得分明显高于低分组（P<0.01）；希望、韧性、自我效能和积极应对与学习倦怠均呈负相关（P<0.01），消极应对与学习倦怠均呈正相关（P<0.01）；韧性、心理资本、积极应对、希望均与情绪低落均呈负相关（P<0.05～P<0.01）；希望、韧性和自我效能与行为不当均呈负相关（P<0.01），消极应对和乐观与行为不当均呈正相关（P<0.01和P<0.05）；自我效能、心理资本、消极应均与成就感低呈负相关（P<0.01）。结论：心理资本、韧性、希望、乐观、积极应对和消极应对与学习倦怠相关性明显，消极应对是学习倦怠正向预测源，其余几个因素可以反向预测学习倦怠。
- 心理卫生 /
- 医学生 /
- 学习倦怠 /
- 心理资本 /
- 应对方式
Abstract: Objective: To investigate the correlations between learning burnout,psychological capital and coping style in medical students.Methods: One thousand six hundred and ten medical students from Bengbu Medical College were investigated using the College Students Learning Burnout Questionnaire,Positive Psychological Capital Questionnaire and Simple Coping Style Questionnaire,and the correlations between learning burnout,psychological capital and coping style in medical students were analyzed.Results: The score of learning burnout in students with high scores of psychological capital and positive coping was lower than that in students with low scores of psychological capital and positive copying(P<0.01).The score of learning burnout in students with high score of positive coping was higher than that in students with low score of positive coping(P<0.01).The hope,resilience,self-efficacy and positive coping were negatively correlated with learning burnout(P<0.01),and the negative coping was positively correlated with learning burnout(P<0.01).The resilience,psychological capital,positive coping and hope were negatively correlated with feeling down(P<0.05 to P<0.01).The hope,resilience and self-efficacy were negatively correlated with misbehave(P<0.01),and the negative coping and optimism were positively correlated with misbehave(P<0.01 and P<0.05).The self-efficacy,psychological capital and negative coping were negatively correlated with low achievement(P<0.01).Conclusions: The psychological capital,resilience,hope,optimism,positive and negative coping are significantly correlated with learning burnout.Negative coping is a positive predictor of learning burnout,and the other factors can predict the learning burnout in reverse.
- psychological health /
- medical student /
- learning burnout /
- psychological capital /
- coping style

[1]	连榕,杨丽娴,吴兰花.大学生专业承诺、学习倦怠的状况及其关系[J].心理科学,2006,29(1):47.
[2]	李礼,王晓彦,王立金.医学生学习倦怠现状调查[J].蚌埠医学院学报,2017,42(3):367.
[3]	黄希庭,余华,郑涌.中学生应对方式的初步研究[J].心理科学,2000,23(1):1.
[4]	付立菲,张阔.大学生积极心理资本与学习倦怠状况的关系[J].中国健康心理学杂志,2010,18(11):1356.
[5]	刘世鹏,谢鸿斌,王双.大学生学习倦怠与应对方式的关系[J].现代企业教育,2013(3):90.
[6]	张阔,张赛,董颖红.积极心理资本:测量及其与心理健康的关系[J].心理与行为研究,2010,8(1):58.
[7]	解亚宁.简易应对方式量表信度和效度的初步研究[J].中国临床心理学杂志,1998,6(2):114.
[8]	邹媛园,魏书堂.大学生心理资本、成就动机与学习倦怠的相关性[J].商洛学院学报,2016,4(30):72.
[9]	赵捷,齐元,石晶,等.大学生应对方式与学习倦怠相关性分析[J].吉林省教育学院学报,2010,26(2):9.
[10]	尹子臣.大学生学习惓怠与心理资本、应对方式关系研究——以四川省大学生为例[D].雅安:四川农业大学,2012:42.

[1]	卢鑫 . 某校大学生心理抗压应对方式的现况调查. 蚌埠医学院学报, 2017, 42(2): 235-237. doi: 10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2017.02.032
[2]	孔刚 , 孙业桓 , 杨林胜 , 周纯先 . 某医学院校大学生自杀态度的社会心理相关因素探讨. 蚌埠医学院学报, 2012, 36(10): 1240-1244.
[3]	李礼 , 王晓彦 , 王立金 . 医学生学习倦怠现状调查. 蚌埠医学院学报, 2017, 42(3): 367-369,373. doi: 10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2017.03.026
[4]	张雷 , 许华山 , 倪娜 . 医学生学习主动性、学习倦怠感与人格特质研究. 蚌埠医学院学报, 2019, 44(4): 520-522. doi: 10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2019.04.029
[5]	邹兵 , 谢杏利 . 医学生应对方式与人格、社会支持的关系. 蚌埠医学院学报, 2012, 36(6): 710-712.
[6]	宋涌 , 孙业桓 . 考研对医学实习生心理健康的影响. 蚌埠医学院学报, 2017, 42(2): 232-235. doi: 10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2017.02.031
[7]	刘清媛 , 叶红芳 , 戴薇 , 王睿 . 积极应对方式在实习后期护生心理资本和时间管理间的中介效应. 蚌埠医学院学报, 2024, 49(1): 129-132. doi: 10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2024.01.029
[8]	张玉媛 , 韩慧 , 芈静 . 医学生学习成绩与心理健康及个性特征关系分析. 蚌埠医学院学报, 2008, 33(2): 210-212.
[9]	陈婷婷 , 张利 , 周爱萍 . 儿科护士职业压力、应对方式及社会支持与心理健康相关性分析. 蚌埠医学院学报, 2015, 40(2): 221-224. doi: 10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2015.02.029
[10]	潘正群 , 范秀珍 . 经皮冠状动脉介入治疗患者心理应对方式和应对能力的相关性研究. 蚌埠医学院学报, 2011, 36(5): 523-527.
[11]	朱彩云 . 罗伊适应护理模式对闭角型青光眼病人围术期心理韧性、应对方式及生活质量的影响. 蚌埠医学院学报, 2019, 44(9): 1277-1281. doi: 10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2019.09.038
[12]	陈克侠 , 许韶君 , 陶仪声 , 李雅洁 , 王晓莹 . 农村定单定向医学生专业承诺、学习自我效能感与学习倦怠的关系研究. 蚌埠医学院学报, 2018, 43(10): 1397-1400. doi: 10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2018.10.030
[13]	翟长平 . 伴危险行为精神疾病患者亲属的心理卫生状况. 蚌埠医学院学报, 2010, 35(7): 719-721.
[14]	齐静 , 胡媛媛 , 赵咏芳 , 张艳梅 . 急诊科护士心理健康相关因素及应对措施. 蚌埠医学院学报, 2013, 37(12): 1671-1673.
[15]	胡海萍 , 张少觐 . 不同级别医院工作人员社会支持与心理卫生状况调查. 蚌埠医学院学报, 2012, 36(1): 74-76.
[16]	赵蓓蓓 , 张云萍 , 刘晓菲 , 张静 . 学业自我效能感在高职护理专业学生情绪弹性与学习倦怠关系中的中介作用. 蚌埠医学院学报, 2024, 49(1): 133-136. doi: 10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2024.01.030
[17]	万娟 , 齐玉龙 . 心理资本在护理领域的研究现状及展望. 蚌埠医学院学报, 2015, 40(2): 278-280. doi: 10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2015.02.050
[18]	段晓侠 , 王艳秋 , 潘文亮 , 张艳梅 , 李茹 . 临床护理带教老师心理资本与工作投入相关性分析. 蚌埠医学院学报, 2018, 43(5): 657-660. doi: 10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2018.05.029
[19]	陈玲 , 刘宏 . 护士心理资本、工作幸福感与工作绩效的关系研究. 蚌埠医学院学报, 2022, 47(3): 413-417. doi: 10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2022.03.035
[20]	曹虹 , 汪家龙 , 李惠萍 , 方勤 . 心理资本在高职护生社会支持与职业决策自我效能间的中介效应. 蚌埠医学院学报, 2020, 45(5): 653-657. doi: 10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2020.05.025

点击查看大图

计量

文章访问数: 3576
HTML全文浏览量: 487
PDF下载量: 24
被引次数: 0

医学生学习倦怠与心理资本、应对方式的相关性研究

作者简介: 李礼(1982-),男,硕士,讲师.

1. 蚌埠医学院精神医学系, 安徽蚌埠 233030;
2. 蚌埠医学院药学院, 安徽蚌埠 233030

收稿日期: 2018-01-01
录用日期: 2018-03-10

基金项目: 蚌埠医学院人文社科基金专项项目（BYKY16138sk）；安徽省高等教育振兴计划高校思想政治教育综合改革计划项目-弘扬核心价值观名师工作室（辅导员）立项建设项目（Szzgjh1-2-2017-14）

关键词:

摘要: 目的：调查医学生学习倦怠与心理资本、应对方式的相关性。方法：采用《大学生学习倦怠问卷》《积极心理资本问卷》和《简易应对方式问卷》对蚌埠医学院1610名医学生进行随机抽样调查，分析医学生学习倦怠与心理资本、应对方式的相关性。结果：心理资本、积极应对高分组医学生学习倦怠得分均明显低于低分组（P<0.01）；消极应对高分组医学生学习倦怠得分明显高于低分组（P<0.01）；希望、韧性、自我效能和积极应对与学习倦怠均呈负相关（P<0.01），消极应对与学习倦怠均呈正相关（P<0.01）；韧性、心理资本、积极应对、希望均与情绪低落均呈负相关（P<0.05～P<0.01）；希望、韧性和自我效能与行为不当均呈负相关（P<0.01），消极应对和乐观与行为不当均呈正相关（P<0.01和P<0.05）；自我效能、心理资本、消极应均与成就感低呈负相关（P<0.01）。结论：心理资本、韧性、希望、乐观、积极应对和消极应对与学习倦怠相关性明显，消极应对是学习倦怠正向预测源，其余几个因素可以反向预测学习倦怠。

English Abstract

Study on the correlations between learning burnout, psychological capital and coping style in medical students

1. Department of Psychiatry, Bengbu Medical College, Bengbu Anhui 233030, China;
2. School of Pharmacy, Bengbu Medical College, Bengbu Anhui 233030, China

Received Date: 2018-01-01
Accepted Date: 2018-03-10

Abstract: Objective: To investigate the correlations between learning burnout,psychological capital and coping style in medical students.Methods: One thousand six hundred and ten medical students from Bengbu Medical College were investigated using the College Students Learning Burnout Questionnaire,Positive Psychological Capital Questionnaire and Simple Coping Style Questionnaire,and the correlations between learning burnout,psychological capital and coping style in medical students were analyzed.Results: The score of learning burnout in students with high scores of psychological capital and positive coping was lower than that in students with low scores of psychological capital and positive copying(P<0.01).The score of learning burnout in students with high score of positive coping was higher than that in students with low score of positive coping(P<0.01).The hope,resilience,self-efficacy and positive coping were negatively correlated with learning burnout(P<0.01),and the negative coping was positively correlated with learning burnout(P<0.01).The resilience,psychological capital,positive coping and hope were negatively correlated with feeling down(P<0.05 to P<0.01).The hope,resilience and self-efficacy were negatively correlated with misbehave(P<0.01),and the negative coping and optimism were positively correlated with misbehave(P<0.01 and P<0.05).The self-efficacy,psychological capital and negative coping were negatively correlated with low achievement(P<0.01).Conclusions: The psychological capital,resilience,hope,optimism,positive and negative coping are significantly correlated with learning burnout.Negative coping is a positive predictor of learning burnout,and the other factors can predict the learning burnout in reverse.