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自从2009年实施全日制硕士研究生教育分类招生及分类培养[1]、2013年实施临床医学硕士专业学位与住院医师规范化培训并轨培养[2]、2014年实施研究生教育全面收费、成本共担[3]以来,为了追求就业好、收入高、机会成本低等高收益的回报,临床医学硕士专业学位受到热捧,而学术学位却遭到冷漠,这种状况令人担忧。学术学位研究生以培养教学和科研人才为主,对医疗水平的进步和发展起着基础性的支撑作用,它需要很多优秀的学生来推动医学领域的研究和发展。但现实却出现了对两类学位类型培养不平衡的现象。为了把握临床医学学术学位硕士研究生的培养现状,本文以安徽省4所医学院校的临床医学学术学位硕士研究生为研究对象进行问卷调查,发现问题,提出对策。
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参与调查的408人中,男性204人(50%),女性200人(49.0%),其中有4人未作答(1.0%);各年级人数分布情况为研一171人(41.9%),研二135人(33.1%),研三102人(25.0%);年龄分布集中在21~30岁,占92.4%;已婚62人(15.2%),未婚328人(80.4%),其他18人(4.4%);囊括了18个学科专业,其中内科学和外科学分别占40.7%和12.5%。
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第一志愿选择攻读学术学位研究生的仅占47.8%;88.7%的学生来自普通本科院校;12.7%的学生在读研前有过科研经历;在读研前有工作经历的学生中,有81.1%的学生是在一级、二级医院工作。有51%的学生的读研动机是因调剂(26.7%)、就业压力(19.9%)和专业学位分流机制原因转读学术学位(4.4%),而攻读学术学位研究生的;重新给学生一次机会选择读研的话,有65.0%的学生不会再选择攻读学术学位研究生(见表 1),以上数据表明生源质量不高。
生源情况 分组 n 构成比/% 入学志愿 第一志愿 195 47.8 调剂或专业服从 202 49.5 本硕连读 5 1.2 缺失值 6 1.5 读研前毕业院校性质 985 12 2.9 211 22 5.4 普通本科院校 362 88.7 其他 4 1.0 缺失值 8 2.0 读研前科研经历 有 52 12.7 无 302 74.0 缺失值 54 13.2 读研前工作经历 有 63 15.4 无 333 81.6 缺失值 12 2.9 对科研的兴趣 90 22.1 想在专业上有所成就 85 20.8 调剂,不想放弃学习机会 109 26.7 读研动机 就业压力 81 19.9 专业学位分流机制原因 18 4.4 其他 25 6.1 表 1 调查对象生源情况(n=408)
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参加3次以上的省级及以上的学术活动仅占12.01%,参加3个以上的科研课题占5.88%;发表 3篇以上论文占5.22%,发表论文期刊中文核心期刊以上的比例占66.04%, 仅有8.33%的学生发表过SCI论文,以上数据表明学生科研参与度低、科研成果质量相对较低(见表 2)。学生平均每天学习时间超过8 h的仅占12.7%,平均每星期的文献阅读量为1~20篇的占72.1%(见表 3), 说明学生的学习积极性不高。
学习情况 分组 n 构成比/% 平均每天学习时间/h < 1 93 22.8 1~ 185 45.3 4~ 78 19.1 ≥8 52 12.7 平均每星期文献阅读量/篇 1~ 294 72.1 21~ 83 20.3 41~ 19 4.7 ≥60 9 2.2 缺失值 3 0.7 平均每学期参加学术活动的 0 49 12.0 次数 1~ 263 64.5 3~ 62 15.2 ≥5 34 8.3 合计 408 100.0 表 3 学生参与科研情况(n=408)
科研情况 分组 研一 研二 研三 合计 参加省级以上级别的学术活动 0 78 36 8 122(29.90) 1 53 59 36 148(36.27) 2 29 25 35 89(21.81) ≥3 11 15 23 49(12.01) 参加的科研课题数 0 63 28 4 95(23.28) 1 80 64 53 197(48.28) 2 23 34 35 92(22.55) ≥3 5 9 10 24(5.88) 发表的论文数量 0 139 61 13 213(52.20) 1 20 55 43 118(28.92) 2 8 15 33 56(13.73) ≥3 4 4 13 21(5.22) 发表最好的期刊性质 SCI 8 16 10 34(8.33) 中文核心期刊 21 31 56 108(26.47) 统计源期刊 4 26 31 61(14.95) 其他 2 10 0 12(2.94) 表 2 不同年级的学生科研参与及科研成果情况[n; 构成比(%)]
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调查结果显示,导师的指导方式多数是单一导师指导制,95.8%的导师的学历及职称都在硕士及副高以上,约25.0%的导师是博士生导师。导师每月给学生的津贴中,38.2%的学生未曾享受过,42.6%的学生每月能得到导师500元以内的津贴,从侧面反映出有些导师科研课题经费不足的情况。导师平均每月指导学生的次数,3次以上的占30.1%。52.4%的实验指导者是学生的师兄或师姐,仅31.7%的指导者是导师或是实验室技术人员。17%的学生认为科研实验室环境及设备未达到标准。还有学生认为学校的图书馆网络资源不够丰富,文献搜索平台较少。
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认为就业乐观的占46.3%,认为就业时有竞争力的占14.0%,就业意向为医院临床的占71.3%。大多数学生觉得学术学位研究生的就业前景不太乐观,跟专业学位相比没有竞争力,而且他们大多数的就业意向是临床医院(见表 4)。
就业看法 分组 n 构成比/% 就业前景看法 非常乐观 38 9.3 比较乐观 151 37.0 不太乐观 154 37.7 很不乐观 65 15.9 是否有竞争力 有竞争力 57 14.0 没有太大区别 122 29.9 无竞争力 229 56.1 就业意向 医院临床 291 71.3 科研机构 48 11.8 高校 28 6.9 读博或出国深造 28 6.9 其他 13 3.2 合计 408 100.0 表 4 调查对象对毕业后就业的看法(n=408)
安徽省临床医学学术学位硕士研究生培养现状的调查与分析
Investigation and analysis of the status of academic degree postgraduate education of clinical medicine in Anhui province
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摘要:
目的调查临床医学学术学位硕士研究生培养现状,分析培养过程中出现的问题,为提高临床医学学术学位硕士研究生的培养质量提出对策。 方法选择安徽省4所医学高等院校的临床医学学术学位硕士研究生为研究对象进行问卷调查及问卷数据分析。 结果临床医学学术学位硕士研究生培养过程中存在生源质量不高、学生科研参与度低、科研成果产出少但质量相对较高、导师指导不多、科研环境不好、学生认为就业前景不乐观等。 结论国家应提高临床医学学术学位的地位,吸引更多优秀生源;加大投入,提高保障体系;降低学生的机会成本,适当缩短学术学位硕士生毕业后的规培时间;提高行业对学术学位硕士生的认同和需求,扩大就业市场;解决学生的后顾之忧,切实提高培养质量。 Abstract:ObjectiveTo investigate the status of academic degree postgraduate education of clinical medicine, analyze its problems, and provide the feasible strategies in improving the quality of postgraduate education. MethodsThe academic degree postgraduates of clinical medicine from four medical colleges and universities in Anhui province were investigated using the questionnaire. ResultsThe low quality students, low participation in scientific research, less scientific research achievement, less tutor guidance, poor research environment, and unoptimistic employment prospects were identified in academic degree postgraduates during investigation. ConclusionsThe state should improve the academic status of clinical medicine to attract more outstanding students, increase investment to improve the security system, reduce the opportunity cost of students, shorten standardized training of resident physicians after graduate, improve the recognition and demand of the academic degree graduate, and expand the job market. -
Key words:
- clinical medicine /
- academic degree /
- master graduate /
- postgraduate education /
- cultivation quality
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表 1 调查对象生源情况(n=408)
生源情况 分组 n 构成比/% 入学志愿 第一志愿 195 47.8 调剂或专业服从 202 49.5 本硕连读 5 1.2 缺失值 6 1.5 读研前毕业院校性质 985 12 2.9 211 22 5.4 普通本科院校 362 88.7 其他 4 1.0 缺失值 8 2.0 读研前科研经历 有 52 12.7 无 302 74.0 缺失值 54 13.2 读研前工作经历 有 63 15.4 无 333 81.6 缺失值 12 2.9 对科研的兴趣 90 22.1 想在专业上有所成就 85 20.8 调剂,不想放弃学习机会 109 26.7 读研动机 就业压力 81 19.9 专业学位分流机制原因 18 4.4 其他 25 6.1 表 3 学生参与科研情况(n=408)
学习情况 分组 n 构成比/% 平均每天学习时间/h < 1 93 22.8 1~ 185 45.3 4~ 78 19.1 ≥8 52 12.7 平均每星期文献阅读量/篇 1~ 294 72.1 21~ 83 20.3 41~ 19 4.7 ≥60 9 2.2 缺失值 3 0.7 平均每学期参加学术活动的 0 49 12.0 次数 1~ 263 64.5 3~ 62 15.2 ≥5 34 8.3 合计 408 100.0 表 2 不同年级的学生科研参与及科研成果情况[n; 构成比(%)]
科研情况 分组 研一 研二 研三 合计 参加省级以上级别的学术活动 0 78 36 8 122(29.90) 1 53 59 36 148(36.27) 2 29 25 35 89(21.81) ≥3 11 15 23 49(12.01) 参加的科研课题数 0 63 28 4 95(23.28) 1 80 64 53 197(48.28) 2 23 34 35 92(22.55) ≥3 5 9 10 24(5.88) 发表的论文数量 0 139 61 13 213(52.20) 1 20 55 43 118(28.92) 2 8 15 33 56(13.73) ≥3 4 4 13 21(5.22) 发表最好的期刊性质 SCI 8 16 10 34(8.33) 中文核心期刊 21 31 56 108(26.47) 统计源期刊 4 26 31 61(14.95) 其他 2 10 0 12(2.94) 表 4 调查对象对毕业后就业的看法(n=408)
就业看法 分组 n 构成比/% 就业前景看法 非常乐观 38 9.3 比较乐观 151 37.0 不太乐观 154 37.7 很不乐观 65 15.9 是否有竞争力 有竞争力 57 14.0 没有太大区别 122 29.9 无竞争力 229 56.1 就业意向 医院临床 291 71.3 科研机构 48 11.8 高校 28 6.9 读博或出国深造 28 6.9 其他 13 3.2 合计 408 100.0 -
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