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安徽省临床医学学术学位硕士研究生培养现状的调查与分析

司菲 钱志刚

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安徽省临床医学学术学位硕士研究生培养现状的调查与分析

    通讯作者: 钱志刚, qianzg666@sina.com
  • 基金项目:

    安徽省质量工程教学研究重点项目 2016jyxm0666

  • 中图分类号: R-1

Investigation and analysis of the status of academic degree postgraduate education of clinical medicine in Anhui province

    Corresponding author: QIAN Zhi-gang, qianzg666@sina.com
  • CLC number: R-1

  • 摘要: 目的调查临床医学学术学位硕士研究生培养现状,分析培养过程中出现的问题,为提高临床医学学术学位硕士研究生的培养质量提出对策。方法选择安徽省4所医学高等院校的临床医学学术学位硕士研究生为研究对象进行问卷调查及问卷数据分析。结果临床医学学术学位硕士研究生培养过程中存在生源质量不高、学生科研参与度低、科研成果产出少但质量相对较高、导师指导不多、科研环境不好、学生认为就业前景不乐观等。结论国家应提高临床医学学术学位的地位,吸引更多优秀生源;加大投入,提高保障体系;降低学生的机会成本,适当缩短学术学位硕士生毕业后的规培时间;提高行业对学术学位硕士生的认同和需求,扩大就业市场;解决学生的后顾之忧,切实提高培养质量。
  • 表 1  调查对象生源情况(n=408)

    生源情况 分组 n 构成比/%
    入学志愿
    第一志愿 195 47.8
    调剂或专业服从 202 49.5
    本硕连读 5 1.2
    缺失值 6 1.5
    读研前毕业院校性质
    985 12 2.9
    211 22 5.4
    普通本科院校 362 88.7
    其他 4 1.0
    缺失值 8 2.0
    读研前科研经历
    52 12.7
    302 74.0
    缺失值 54 13.2
    读研前工作经历
    63 15.4
    333 81.6
    缺失值 12 2.9
    对科研的兴趣 90 22.1
    想在专业上有所成就 85 20.8
    调剂,不想放弃学习机会 109 26.7
    读研动机
    就业压力 81 19.9
    专业学位分流机制原因 18 4.4
    其他 25 6.1
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    表 3  学生参与科研情况(n=408)

    学习情况 分组 n 构成比/%
    平均每天学习时间/h
    < 1 93 22.8
    1~ 185 45.3
    4~ 78 19.1
    ≥8 52 12.7
    平均每星期文献阅读量/篇
    1~ 294 72.1
    21~ 83 20.3
    41~ 19 4.7
    ≥60 9 2.2
    缺失值 3 0.7
    平均每学期参加学术活动的
    0 49 12.0
    次数
    1~ 263 64.5
    3~ 62 15.2
    ≥5 34 8.3
    合计 408 100.0
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    表 2  不同年级的学生科研参与及科研成果情况[n; 构成比(%)]

    科研情况 分组 研一 研二 研三 合计
    参加省级以上级别的学术活动
    0 78 36 8 122(29.90)
    1 53 59 36 148(36.27)
    2 29 25 35 89(21.81)
    ≥3 11 15 23 49(12.01)
    参加的科研课题数
    0 63 28 4 95(23.28)
    1 80 64 53 197(48.28)
    2 23 34 35 92(22.55)
    ≥3 5 9 10 24(5.88)
    发表的论文数量
    0 139 61 13 213(52.20)
    1 20 55 43 118(28.92)
    2 8 15 33 56(13.73)
    ≥3 4 4 13 21(5.22)
    发表最好的期刊性质
    SCI 8 16 10 34(8.33)
    中文核心期刊 21 31 56 108(26.47)
    统计源期刊 4 26 31 61(14.95)
    其他 2 10 0 12(2.94)
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    表 4  调查对象对毕业后就业的看法(n=408)

    就业看法 分组 n 构成比/%
    就业前景看法
    非常乐观 38 9.3
    比较乐观 151 37.0
    不太乐观 154 37.7
    很不乐观 65 15.9
    是否有竞争力
    有竞争力 57 14.0
    没有太大区别 122 29.9
    无竞争力 229 56.1
    就业意向
    医院临床 291 71.3
    科研机构 48 11.8
    高校 28 6.9
    读博或出国深造 28 6.9
    其他 13 3.2
    合计 408 100.0
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  • [1] 谭诤, 周沙, 贺小华.我国学位与研究生教育的价值取向研究-基于1999-2013年学位与研究生教育政策的分析[J].中国高教研究, 2015(5):69.
    [2] 郑飞中, 刘洁.医教协同背景下临床医学专业学位研究生教育质量保障体系研究[J].学位与研究生教育, 2017(2):34.
    [3] 李本松.研究生教育全面收费政策之解析[J].黑龙江高教研究, 2015(9):79. doi: 10.3969/j.issn.1003-2614.2015.09.023
    [4] 李增森.我国研究生教育转型发展及应对策略分析[J].上海教育评估研究, 2016, 12(6):11.
    [5] 任延刚, 袁本涛.临床医学专业学位研究生培养状况的调查与思考[J].学位与研究生教育, 2016(9):32.
    [6] 廖文武, 程诗婷, 廖炳华, 等.C9高校学术学位研究生教育现状的调查研究[J].复旦教育论坛, 2016, 14(5):67. doi: 10.3969/j.issn.1672-0059.2016.05.011
    [7] 张新厂, 钟珊珊, 管兆勇.研究生培养模式的重构与思考[J].江苏高教, 2011(3):68. doi: 10.3969/j.issn.1003-8418.2011.03.022
    [8] 樊文强, 马永红, 赵迪.美国无论文硕士学位项目教育模式研究——以普渡大学为例[J].学位与研究生教育, 2016(9):69.
  • [1] 胡曼曼钱志刚司菲卢东兵 . 临床医学学术学位硕士研究生培养现况调查——以安徽省为样本. 蚌埠医学院学报, 2018, 43(8): 1113-1117. doi: 10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2018.08.045
    [2] 钱志刚李正红周继红 . 基于核心能力培养的临床医学硕士研究生课程改革研究. 蚌埠医学院学报, 2016, 41(6): 819-822. doi: 10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2016.06.037
    [3] 卢东兵范恒伟周建美 . 临床医学专业学位硕士研究生临床培养调查及对策. 蚌埠医学院学报, 2013, 37(11): 1489-1492.
    [4] 马善峰贾强杨锐关宿东 . 翻转课堂教学模式对提高临床医学本科生批判性思维能力的作用. 蚌埠医学院学报, 2018, 43(4): 557-559. doi: 10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2018.04.040
    [5] 张永高山闫志陈辉陈卫东谈燚郝博 . 基于思维导图的新型线上教学模式在临床医学专业本科生中的教学效果分析. 蚌埠医学院学报, 2022, 47(7): 979-983. doi: 10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2022.07.034
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    [7] 甄长慧曹凤龙郭书法张海燕杨珊珊 . 医学院校硕士研究生通用学术英语需求分析. 蚌埠医学院学报, 2015, 40(6): 814-816. doi: 10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2015.06.039
    [8] 曹阳 . 从临床医学迈向健康医学. 蚌埠医学院学报, 2018, 43(10): 1287-1292. doi: 10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2018.10.006
    [9] 左芦根张震王秋生葛思堂李静 . 行动导向法教学在外科学专业型学位硕士研究生临床带教中的应用. 蚌埠医学院学报, 2023, 48(10): 1462-1464. doi: 10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2023.10.029
    [10] 薛本洁张静钱荣 . 医学硕士研究生总体幸福感与自我和谐、人格特质的相关研究. 蚌埠医学院学报, 2011, 36(2): 183-186.
    [11] 杨舒馨薏段磊 . 临床医学研究生心理压力影响因素及健康教育对策分析. 蚌埠医学院学报, 2023, 48(10): 1475-1478. doi: 10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2023.10.033
    [12] 王震寰 . 计算医学应对大数据的挑战向临床转化. 蚌埠医学院学报, 2014, 38(1): 1-2.
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    [15] 罗丹徐凌忠吴学森 . 基于Delphi法的医学研究生学术信息素养评价指标体系构建. 蚌埠医学院学报, 2015, 40(2): 244-248. doi: 10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2015.02.037
    [16] 王振杰何先弟崔虎吴晓飞汪华学邱兆磊宋涌 . 精准医学时代PBL教学模式在急诊医学研究生培养中的应用. 蚌埠医学院学报, 2017, 42(5): 685-688. doi: 10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2017.05.039
    [17] 徐斌徐洪港郭瑞鹏 . 日间手术病房在研究生临床教学中的应用探讨. 蚌埠医学院学报, 2020, 45(8): 1139-1141. doi: 10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2020.08.041
    [18] 阮晓蕾曹凤龙 . 医学院校研究生专业英语教学中的同级反馈. 蚌埠医学院学报, 2013, 37(2): 212-214.
    [19] 程鹏朋文佳 . 临床医学实习生心理健康状况及影响因素分析. 蚌埠医学院学报, 2015, 40(10): 1408-1411.
    [20] 陈孝平 . 我在蚌埠医学院经历的本科临床医学教育. 蚌埠医学院学报, 2023, 48(1): 5-9. doi: 10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2023.01.002
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出版历程
  • 收稿日期:  2017-09-30
  • 录用日期:  2018-05-01
  • 刊出日期:  2019-03-15

安徽省临床医学学术学位硕士研究生培养现状的调查与分析

    通讯作者: 钱志刚, qianzg666@sina.com
  • 蚌埠医学院 研究生院, 安徽 蚌埠 233030
基金项目:  安徽省质量工程教学研究重点项目 2016jyxm0666

摘要: 目的调查临床医学学术学位硕士研究生培养现状,分析培养过程中出现的问题,为提高临床医学学术学位硕士研究生的培养质量提出对策。方法选择安徽省4所医学高等院校的临床医学学术学位硕士研究生为研究对象进行问卷调查及问卷数据分析。结果临床医学学术学位硕士研究生培养过程中存在生源质量不高、学生科研参与度低、科研成果产出少但质量相对较高、导师指导不多、科研环境不好、学生认为就业前景不乐观等。结论国家应提高临床医学学术学位的地位,吸引更多优秀生源;加大投入,提高保障体系;降低学生的机会成本,适当缩短学术学位硕士生毕业后的规培时间;提高行业对学术学位硕士生的认同和需求,扩大就业市场;解决学生的后顾之忧,切实提高培养质量。

English Abstract

  • 自从2009年实施全日制硕士研究生教育分类招生及分类培养[1]、2013年实施临床医学硕士专业学位与住院医师规范化培训并轨培养[2]、2014年实施研究生教育全面收费、成本共担[3]以来,为了追求就业好、收入高、机会成本低等高收益的回报,临床医学硕士专业学位受到热捧,而学术学位却遭到冷漠,这种状况令人担忧。学术学位研究生以培养教学和科研人才为主,对医疗水平的进步和发展起着基础性的支撑作用,它需要很多优秀的学生来推动医学领域的研究和发展。但现实却出现了对两类学位类型培养不平衡的现象。为了把握临床医学学术学位硕士研究生的培养现状,本文以安徽省4所医学院校的临床医学学术学位硕士研究生为研究对象进行问卷调查,发现问题,提出对策。

    • 采用方便抽样方法选取安徽省4所高等医学院校的临床医学学术学位硕士研究生(2014~2016级)作为研究对象,进行问卷调查。发放问卷500份,收回问卷442份,其中有效问卷408份,问卷回收率为88.4%,有效率为92.3%。

    • 问卷的形成是由2名硕士研究生先进行文献查询,再在导师及统计学老师的指导下完成的。在每所学校联系1名老师和1名学生负责人,并对其进行培训,说明此次调查目的,要求学生根据自身实际情况和主观感受自行填写。2周后收集。

    • 参与调查的408人中,男性204人(50%),女性200人(49.0%),其中有4人未作答(1.0%);各年级人数分布情况为研一171人(41.9%),研二135人(33.1%),研三102人(25.0%);年龄分布集中在21~30岁,占92.4%;已婚62人(15.2%),未婚328人(80.4%),其他18人(4.4%);囊括了18个学科专业,其中内科学和外科学分别占40.7%和12.5%。

    • 第一志愿选择攻读学术学位研究生的仅占47.8%;88.7%的学生来自普通本科院校;12.7%的学生在读研前有过科研经历;在读研前有工作经历的学生中,有81.1%的学生是在一级、二级医院工作。有51%的学生的读研动机是因调剂(26.7%)、就业压力(19.9%)和专业学位分流机制原因转读学术学位(4.4%),而攻读学术学位研究生的;重新给学生一次机会选择读研的话,有65.0%的学生不会再选择攻读学术学位研究生(见表 1),以上数据表明生源质量不高。

      生源情况 分组 n 构成比/%
      入学志愿
      第一志愿 195 47.8
      调剂或专业服从 202 49.5
      本硕连读 5 1.2
      缺失值 6 1.5
      读研前毕业院校性质
      985 12 2.9
      211 22 5.4
      普通本科院校 362 88.7
      其他 4 1.0
      缺失值 8 2.0
      读研前科研经历
      52 12.7
      302 74.0
      缺失值 54 13.2
      读研前工作经历
      63 15.4
      333 81.6
      缺失值 12 2.9
      对科研的兴趣 90 22.1
      想在专业上有所成就 85 20.8
      调剂,不想放弃学习机会 109 26.7
      读研动机
      就业压力 81 19.9
      专业学位分流机制原因 18 4.4
      其他 25 6.1

      表 1  调查对象生源情况(n=408)

    • 参加3次以上的省级及以上的学术活动仅占12.01%,参加3个以上的科研课题占5.88%;发表 3篇以上论文占5.22%,发表论文期刊中文核心期刊以上的比例占66.04%, 仅有8.33%的学生发表过SCI论文,以上数据表明学生科研参与度低、科研成果质量相对较低(见表 2)。学生平均每天学习时间超过8 h的仅占12.7%,平均每星期的文献阅读量为1~20篇的占72.1%(见表 3), 说明学生的学习积极性不高。

      学习情况 分组 n 构成比/%
      平均每天学习时间/h
      < 1 93 22.8
      1~ 185 45.3
      4~ 78 19.1
      ≥8 52 12.7
      平均每星期文献阅读量/篇
      1~ 294 72.1
      21~ 83 20.3
      41~ 19 4.7
      ≥60 9 2.2
      缺失值 3 0.7
      平均每学期参加学术活动的
      0 49 12.0
      次数
      1~ 263 64.5
      3~ 62 15.2
      ≥5 34 8.3
      合计 408 100.0

      表 3  学生参与科研情况(n=408)

      科研情况 分组 研一 研二 研三 合计
      参加省级以上级别的学术活动
      0 78 36 8 122(29.90)
      1 53 59 36 148(36.27)
      2 29 25 35 89(21.81)
      ≥3 11 15 23 49(12.01)
      参加的科研课题数
      0 63 28 4 95(23.28)
      1 80 64 53 197(48.28)
      2 23 34 35 92(22.55)
      ≥3 5 9 10 24(5.88)
      发表的论文数量
      0 139 61 13 213(52.20)
      1 20 55 43 118(28.92)
      2 8 15 33 56(13.73)
      ≥3 4 4 13 21(5.22)
      发表最好的期刊性质
      SCI 8 16 10 34(8.33)
      中文核心期刊 21 31 56 108(26.47)
      统计源期刊 4 26 31 61(14.95)
      其他 2 10 0 12(2.94)

      表 2  不同年级的学生科研参与及科研成果情况[n; 构成比(%)]

    • 调查结果显示,导师的指导方式多数是单一导师指导制,95.8%的导师的学历及职称都在硕士及副高以上,约25.0%的导师是博士生导师。导师每月给学生的津贴中,38.2%的学生未曾享受过,42.6%的学生每月能得到导师500元以内的津贴,从侧面反映出有些导师科研课题经费不足的情况。导师平均每月指导学生的次数,3次以上的占30.1%。52.4%的实验指导者是学生的师兄或师姐,仅31.7%的指导者是导师或是实验室技术人员。17%的学生认为科研实验室环境及设备未达到标准。还有学生认为学校的图书馆网络资源不够丰富,文献搜索平台较少。

    • 认为就业乐观的占46.3%,认为就业时有竞争力的占14.0%,就业意向为医院临床的占71.3%。大多数学生觉得学术学位研究生的就业前景不太乐观,跟专业学位相比没有竞争力,而且他们大多数的就业意向是临床医院(见表 4)。

      就业看法 分组 n 构成比/%
      就业前景看法
      非常乐观 38 9.3
      比较乐观 151 37.0
      不太乐观 154 37.7
      很不乐观 65 15.9
      是否有竞争力
      有竞争力 57 14.0
      没有太大区别 122 29.9
      无竞争力 229 56.1
      就业意向
      医院临床 291 71.3
      科研机构 48 11.8
      高校 28 6.9
      读博或出国深造 28 6.9
      其他 13 3.2
      合计 408 100.0

      表 4  调查对象对毕业后就业的看法(n=408)

    • 临床医学硕士学术学位研究生的培养重在科研创新和学术成就,强调个人对科研的兴趣和独立思考的能力以及长时间学习的毅力,毕业后主要在高校和科研机构就业,从事教学和基础研究的专业人才。从本次问卷调查结果来看,学术型硕士生生源质量不高、读研动机不纯、科研活动参与度低、科研成果产出少、导师指导不足、科研设备及相关设施不完善等,且大部分学生的就业去向为医院,显然有违学术学位设置的初衷。学生的培养质量不容乐观,而以质量为核心的内涵式发展将成为研究生教育今后一段时间的主要目标[4]。本文主要从学生、导师、学校、社会四个层面对我国临床医学学术学位硕士研究生培养过程中存在的问题进行阐述。

    • 高质量的生源是培养拔尖创新人才的基础,对于学术型研究生尤为重要。学生应端正读研动机和学习态度、有效管理学习方式、勤于思考、提高对学术学位的认同。当前,报考临床医学学术学位人数不断减少,远不能满足招生上线率,使得调剂录取普遍存在。在本次调查中,第一志愿选择攻读学术学位研究生的仅占47.8%,而在任延刚等[5]调查的临床医学专业学位研究生培养状况中,90%以上调查对象将临床医学专业学位做为考研的第一志愿。显然,学生对学术学位的认同度不高。分析原因是学生攻读临床医学硕士学术学位的机会成本高,而就业预期欠佳。学术学位硕士生与专业学位硕士生投入的时间、金钱一样,但毕业后就业成为难题,高校或科研机构的门槛高,倾向于学术型博士生,所以如本次调查结果显示学生毕业后的就业意向大多是医院临床,而在临床工作还要接受3年的规范化培训,回报收益低、见效慢,使得学生对学术学位认同度低。

    • 研究生教育是典型的师徒制,导师作为学生的传道授业解惑者,其学术道德、专业素养潜移默化地影响着学生,其学术水平和责任意识决定了学生的学术成就。本次调查结果显示导师的科研课题数及经费较少、每月指导学生次数较少、实验指导者很少是自己的导师,这必然会导致学生的培养质量降低。导师应具备带教学生的资质和责任意识,应提升学生的科研兴趣,激发学生的科研潜力[6]。学生在参与科研课题过程中,导师应尊重学生的劳动,根据学生为该科研课题做的的实际贡献适当发放一些科研补贴,提高他们的积极性,为他们的生活提供物质保障,使学生将更多的时间和精力放在学习和科研上,切实提高其科研能力。

    • 在本次调查结果中,学生认为影响研究生培养质量的因素中,导师指导、学科水平、科研环境是重要影响因素,分别占60.3%、58.6%、51%。学校要严格遴选导师,创出导师知名度,综合考虑到导师的年龄、学历、职称、教学及临床工作经验、科研能力、学术水平、责任心以及所承担的科研课题类型、数量、科研经费是否充足等;把带教任务及研究生培养质量作为导师职称晋升、评聘的限定条件,杜绝导师的个人原因疏忽对研究生的指导,确保导师对每个学生负责。学校应加强学科水平建设,创出知名度,吸引学生就读心仪的专业;加强科研实验室仪器设配等硬件建设,打造高校联合实行资源共享,吸引生源。在调查过程中,学生反映学校图书馆网络资源不够丰富,可利用的文献数据库、搜索平台太少,学校应提高图书馆资源建设。学校还应制定好培养方案,加强保障体制建设,切实做到学生在培养路径的培养下能达到培养目标的要求。

    • 本次调查结果显示大多数临床医学学术型硕士生认为就业前景不乐观,与专业学位硕士生相比没有竞争力。因为我国研究生教育长期以来都是注重招收学术学位研究生,造成了现如今的学术学位研究生培养相对过剩,与社会需求不成正比,供过于求[7]。近年的就业情况表明,研究生在高校和科研机构的就业比例不断下降,越来越多的研究生在非教学和非科研岗位就业[8]。当今,社会各行业对学术型硕士生不认同,高校和科研机构的学术取向更愿意招收学术型博士生;而医院的功利取向更愿意招收专业学位硕士生,他们一进医院就能单独上岗,不用再投入成本进行规培,导致学术型硕士生就业无望。所以社会各行业应为学生设置好匹配的岗位,解决学生的后顾之忧,让其安心学习。临床是科研的起点,科研又需在临床中应用,其最终目标是提高临床医疗水平。可以在临床医院增设科研医生的岗位,让学术学位研究生毕业后在临床上做专职科研人员,既满足了临床对科研的重视,又让他们在毕业后所学即所用。

      临床医学硕士学术学位遭遇的冷漠,是由政策变迁倾向专业学位而导致的,所以还需国家层面制定相应的政策来引导解决。国家对学术学位有好的政策引导,学生才会提高对学术学位的认同、社会各行业才会认同学术型硕士生而根据政策设置匹配的岗位。基于以上分析,提出一些加强临床医学学术学位硕士研究生培养的政策建议:一、提高临床医学学术学位的地位,吸引更多优秀生源。二、加大投入,提高保障体系,解决学生所承受的经济、就业的包袱。国家可以把临床医学学术学位纳入就业难的基础学科,对其实行国家免费教育或发放特殊津贴,硬性规定导师有从科研经费里拿出一部分资金补助学生的能力,才能应聘为硕士生导师。三、降低学生的机会成本,适当缩短学术学位硕士生毕业后的规培时间。四、提高行业对学术学位硕士生的认同和需求,扩大就业市场。国家可鼓励医院建设科研实验中心,针对学术学位毕业生增设与之匹配的岗位,确实解决学生就业问题。

      在我国临床医学硕士学术学位研究生培养上,国家需制定政策引导、社会各行业设置匹配岗位、学校加强学科和软硬件设施建设、导师正确引导、学生对学术学位持正确的价值观和较高的认同感,共同促进我国临床医学硕士学术学位研究生教育的和谐、健康发展。

参考文献 (8)

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