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住院医师规范化培训(简称“规培”)是指医学生在完成高等医学院校医学教育专业课程后,接受某一学科规范化、系统化的培训,使所学的知识和专业技能朝着某一方向逐渐深化的教育过程[1],是毕业后医学教育的重要组成部分[2],对保证临床医师专业水准和医疗服务质量具有极为重要的作用[3]。目前欧美国家已经形成了一套较为成熟的、规范化的住院医师培训制度,各项配套政策也较为齐全,在培养高素质临床医学专业人才的过程中发挥着重要作用[4-5]。我国住院医师规培起步较晚,经过几十年的探索和实践,虽获得了一定的经验和成效,然而由于多种因素的影响,尚未形成统一的、规范的培训制度[6],还存在一些亟待解决的突出问题[7]。
有研究[8-10]发现,情绪智力与工作满意度之间呈显著正相关关系,情绪智力与自我效能感之间呈正相关关系,即提升情绪智力有助于提升自我效能感。情绪、工作满意度、自我效能感三者之间有密切联系[11]。基于以上研究结果,本研究以住院医师规培学员为研究对象,考察工作满意度对自我效能感的影响,并探讨情绪管理能力在二者关系中的中介作用。
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相关分析结果显示,工作满意度、情绪管理能力4个维度和自我效能感之间均两两呈显著正相关关系(P < 0.01)(见表 1)。
变量 1 2 3 4 5 6 1工作满意度 1 2情绪评价能力 0.399** 1 3情绪感知能力 0.411** 0.851** 1 4情绪表达能力 0.410** 0.822** 0.863** 1 5情绪调控能力 0.405** 0.894** 0.842** 0.882** 1 6自我效能感 0.475** 0.461** 0.504** 0.461** 0.489** 1 **P < 0.01 表 1 工作满意度、情绪管理能力和自我效能感之间的相关性(r)
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为检验情绪管理能力在工作满意度和自我效能感中的中介效应,构建中介模型(见图 1)。其中,情绪管理能力为潜变量,包含4个维度:情绪评价能力、情绪感知能力、情绪表达能力和情绪调控能力。该模型拟合较为理想(χ2=5.87,P>0.05,NFI=0.998)。中介模型中,工作满意度和情绪管理能力均对规培学员的自我效能感产生显著的正向影响,其路径系数分别为0.475和0.501(P < 0.01);工作满意度还对情绪管理能力产生显著正向影响,其路径系数为0.427(P < 0.01);加入情绪管理能力这一中介变量后,模型的总效应值为0.689;工作满意度到自我效能感的直接效能值为0.475,工作满意度通过情绪管理能力到自我效能感的间接效应值为0.214,中介效应占总效应的31.06%,这说明情绪管理能力起部分中介效应。
情绪管理在住院医师规范化培训学员工作满意度与自我效能感之间的中介作用
Mediating effect of emotion management in the relationship between job satisfaction and self-efficacy of residents with standardized training
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摘要:
目的探讨住院医师规范化培训学员工作满意度、情绪管理能力与自我效能感三者之间的关系。 方法采用短式明尼苏达满意度量表、一般自我效能感量表和医学生情绪管理能力量表对352名被试进行自填式问卷调查。 结果住院医师规范化培训学员工作满意度、情绪管理能力与自我效能感三者之间均呈显著正相关关系(P < 0.01),规培学员工作满意度通过情绪管理能力进而影响自我效能感。 结论规培学员情绪管理能力在工作满意度与自我效能感的关系中起部分中介作用。 Abstract:ObjectiveTo explore the relationship among the job satisfaction, emotion management ability and self-efficacy of residents with standardized training. MethodsThree hundred and fifty-two participants were investigated using the Minnesota satisfaction questionnaire, general self-efficacy scale and emotional management ability of medical students scale. ResultsThere were significantly positive correlations among job satisfaction, emotion management ability and self-efficacy of resident physicians with standardized training(P < 0.01).The job satisfaction could affect the self-efficacy of residents with standardized training through the mediating of emotion management ability. ConclusionsThe emotion management ability of resident physicians with standardized training plays a mediating role in the relationship between job satisfaction and self-efficacy. -
Key words:
- resident /
- standardized training /
- job satisfaction /
- emotion management ability /
- self-efficacy
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表 1 工作满意度、情绪管理能力和自我效能感之间的相关性(r)
变量 1 2 3 4 5 6 1工作满意度 1 2情绪评价能力 0.399** 1 3情绪感知能力 0.411** 0.851** 1 4情绪表达能力 0.410** 0.822** 0.863** 1 5情绪调控能力 0.405** 0.894** 0.842** 0.882** 1 6自我效能感 0.475** 0.461** 0.504** 0.461** 0.489** 1 **P < 0.01 -
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