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随着优质护理的不断深入,人们对健康教育知识需求增长,而护士的专业知识水平是决定健康教育是否有效的重要因素,健康教育的效果也因护理人员工作经验、语言表达能力和病人文化程度、理解记忆能力不同而有差异[1-2]。传统的健康教育以口头叙述或文字为主要形式,因护士工作繁忙和经验不足所造成的灌输性宣教,存在教育不深入的弊端[3],而且护士的知识水平参差不齐,对专科知识掌握不统一,易造成健康教育不到位,或因病人紧张、疼痛、恐惧等负面情绪,影响宣教内容记忆和理解,使健康教育很难达到预期效果[4]。我科在原有的健康教育方式基础上,尝试制作健康教育视频,并将其应用于行经内镜逆行性胰胆管造影术(endoscopic retrograde cholangio-pancreatography,ERCP)胆总管结石病人围手术期护理中,取得较好效果。现作报道。
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观察组病人围手术期治疗依从性明显优于对照组(P < 0.01)(见表 1)。除药物指导外,观察组病人在入院介绍、疾病指导、术前准备、术前指导和出院指导方面的健康教育效果均优于对照组(P < 0.05~P < 0.01)(见表 2)。观察组病人对护理满意度明显优于对照组(P < 0.01)(见表 3)。
分组 n 依从性好 依从性差 依从性极差 uc P 对照组 60 30 25 5 3.39 < 0.01 观察组 60 47 13 0 合计 120 77 38 5 表 1 2组病人围手术期治疗依从性比较(n)
分组 n 完全掌握 部分掌握 不完全掌握 uc P 入院介绍 对照组
观察组60
6021
3633
226
22.84 < 0.01 疾病指导 对照组
观察组60
606
2339
2615
113.32 < 0.05 药物指导 对照组
观察组60
6010
2235
2415
141.68 >0.05 术前准备 对照组
观察组60
6014
3040
296
13.29 < 0.01 术后指导 对照组
观察组60
6017
3141
262
32.31 < 0.05 出院指导 对照组
观察组60
6017
3232
2011
82.46 < 0.05 表 2 2组健康教育掌握情况比较(n)
分组 n 满意 不满意 χ2 P 对照组 60 50 10 8.12 < 0.01 观察组 60 59 1 合计 120 109 11 表 3 2组病人对健康教育满意度比较(n)
视频健康教育在行ERCP胆总管结石病人围手术期护理中的应用
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摘要:
目的探讨视频健康教育在行经内镜逆行性胰胆管造影术(endoscopic retrograde cholangio-pancreatography,ERCP)胆总管结石病人围手术期护理中的应用效果。 方法选取行ERCP术的胆总管结石病人120例,随机分为对照组和观察组,各60例。对照组采用传统的健康教育模式,观察组在传统的健康教育模式基础上,采用视频健康教育循环播放,制作胆总管结石及ERCP术等专科疾病相关的音频,如入院宣教、胆总管结石的相关知识、ERCP术前宣教、ERCP术后观察及宣教、出院指导等。比较2组病人治疗的依从性、对健康教育掌握情况和满意度。 结果观察组病人围手术期治疗依从性明显优于对照组(P < 0.01)。除药物指导外,观察组病人在入院介绍、疾病指导、术前准备、术前指导和出院指导方面的健康教育效果均优于对照组(P < 0.05~P < 0.01)。观察组病人对护理满意度明显优于对照组(P < 0.01)。 结论视频健康教育应用于行ERCP术胆总管结石病人护理中,可提高健康教育效果及病人依从性,并提高病人满意度,具有临床应用价值。 -
关键词:
- 视频健康教育 /
- 胆总管结石 /
- 经内镜逆行性胰胆管造影术
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表 1 2组病人围手术期治疗依从性比较(n)
分组 n 依从性好 依从性差 依从性极差 uc P 对照组 60 30 25 5 3.39 < 0.01 观察组 60 47 13 0 合计 120 77 38 5 表 2 2组健康教育掌握情况比较(n)
分组 n 完全掌握 部分掌握 不完全掌握 uc P 入院介绍 对照组
观察组60
6021
3633
226
22.84 < 0.01 疾病指导 对照组
观察组60
606
2339
2615
113.32 < 0.05 药物指导 对照组
观察组60
6010
2235
2415
141.68 >0.05 术前准备 对照组
观察组60
6014
3040
296
13.29 < 0.01 术后指导 对照组
观察组60
6017
3141
262
32.31 < 0.05 出院指导 对照组
观察组60
6017
3232
2011
82.46 < 0.05 表 3 2组病人对健康教育满意度比较(n)
分组 n 满意 不满意 χ2 P 对照组 60 50 10 8.12 < 0.01 观察组 60 59 1 合计 120 109 11 -
[1] 黄天雯, 肖萍, 张伟玲, 等. 临床护理路径结合视频健康教育在骨科患者围手术期的应用[J]. 护理学杂志, 2017, 32(6): 101. doi: 10.3870/j.issn.1001-4152.2017.06.101 [2] 付芬芬, 张延荃, 张新华, 等. 视频健康教育预防产后尿潴留的临床研究[J]. 循证护理, 2018, 4(1): 48. doi: 10.3969/j.issn.2095-8668.2018.01.012 [3] WU JP, YAN QR, CHEN LH, et al. Research about the application of case management model in PCI perioperative nursing[J]. J Clin Nurs, 2018, 30(8): 116. [4] ZHANG XC, ZHOU ZQ, XI WZ, et al. Application of knowledge-attitude-practice health education model on the perioperation of endoscopic submucosal dissection[J]. J Clin Nurs, 2018, 9(16): 162. [5] 胡诚, 王蕾, 霍光研, 等. 自制宣教视频+科普视频对患儿家属的健康教育效果[J]. 中国医药导报, 2018, 15(2): 140. [6] 潘静. 视频健康教育对糖尿病足病人自护行为、血糖及疾病知识的影响[J]. 全科护理, 2018, 16(2): 237. doi: 10.3969/j.issn.1674-4748.2018.02.048 [7] 陈宁. 视频式健康教育在乳腺癌植入式静脉输液港病人中的应用[J]. 全科护理, 2018, 16(7): 866. [8] 陈伟红, 杨敏, 沈瑜. 音视频健康教育对预防普外科患者术后意外拔管的效果观察[J]. 当代护士: 下旬刊, 2018, 25(4): 132. [9] 刘远金, 黄玉敏, 文艺, 等. 视频与传统健康教育相结合模式在限制式探视ICU患者家属中的应用[J]. 齐鲁护理杂志, 2018, 24(11): 67. doi: 10.3969/j.issn.1006-7256.2018.11.026 [10] 张雪. 临床护理路径结合视频健康教育在骨科患者围手术期中的应用[J]. 吉林医学, 2018, 39(6): 1162. doi: 10.3969/j.issn.1004-0412.2018.06.074