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“关怀”是护理的本质和精髓,人文关怀能力是护士秉承人性、德行、融体力、智力、知识、观念、情感、态度、意志为一体的内在修养,外化为自觉地、创造性地服务于病人的实际本领与才能[1]。原国家卫生和计划生育委员会印发了2016年深入落实进一步改善医疗服务行动计划重点工作方案的通知,要求提高医务人员对人文关怀重要性的认识,加强人文教育和培训,增强人文关怀服务[2]。因此,对护士人文关怀能力的培养已成为我国医疗卫生体制改革的一项重要内容[3]。低年资护士是医院护理服务的主体,在临床中对病人实施人文关怀,可有效改善护患关系,提高护理质量。但刚刚接触临床的低年资护士面临角色转变向角色适应的阶段,虽然经过人文关怀的理论学习,但缺乏社会实践,常常难以将人文关怀理念和临床实践融为一体,导致与病人沟通不良,人文关怀水平较低[4]。本研究通过开展志愿者照护实践,以期提升低年资护士人文关怀能力和沟通能力,增强其职业价值感。现作报道。
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试验组CAI认知、勇气、耐心各维度得分和总分均明显高于对照组(P < 0.01),而CCCS得分明显低于对照组(P < 0.01)(见表 1)。
分组 n CAI认知 CAI勇气 CAI耐心 CAI总分 CCCS得分 试验组 61 83.25±6.24 75.26±10.22 66.25±6.38 228.87±21.45 4.15±0.56 对照组 67 77.25±8.33 62.54±8.47 60.25±5.76 200.88±16.95 4.59±0.60 t — 4.64* 7.69 5.59 8.23 4.28 P — < 0.01 < 0.01 < 0.01 < 0.01 < 0.01 *示t′值 表 1 2组实践后人文关怀能力和临床沟通能力比较(x±s;分)
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试验组职业生涯管理晋升公平、提供职业信息、促进职业发展各维度和总分均高于对照组(P < 0.05~P < 0.01),2组注重培训维度得分比较差异无统计学意义(P>0.05)(见表 2)。
分组 n 晋升公平 提供职业信息 注重培训 促进职业发展 总分 试验组 61 12.04±1.81 10.85±1.97 9.39±2.56 9.85±2.55 41.80±7.02 对照组 67 10.37±2.24 9.94±2.35 8.97±2.42 8.45±2.25 37.72±7.91 t — 4.61 2.36 0.94 3.30 3.08 P — < 0.01 < 0.05 >0.05 < 0.01 < 0.01 表 2 2组实践后护理职业生涯管理比较(x±s;分)
志愿者照护实践对低年资护士人文关怀能力的影响
Effect of volunteer care practice on humanistic care ability of junior nurses
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摘要:
目的探讨志愿者照护实践对低年资护士人文关怀能力的影响。 方法将128名低年资护士随机分为对照组67例与试验组61例。对照组给予常规人文关怀理论培训;试验组在常规理论培训基础上增设志愿者照护实践,每2个月1次,每次4 h,连续4次。培训后采用人文关怀能力量表(CAI)、临床沟通能力量表(CCCS)和护理职业生涯管理量表进行问卷调查。 结果培训后,试验组低年资护士CAI认知、勇气、耐心各维度得分和总分均明显高于对照组(P < 0.01),而CCCS得分明显低于对照组(P < 0.01)。试验组职业生涯管理晋升公平、提供职业信息、促进职业发展各维度和总分均高于对照组(P < 0.05~P < 0.01),2组注重培训维度得分比较差异无统计学意义(P>0.05)。 结论开展志愿者照护实践,有助于提升低年资护士人文关怀能力和沟通能力,增强职业认同感,深化优质护理工作内涵建设,提高护理服务质量。 Abstract:ObjectiveTo explore the effects of volunteer care practice on humanistic care ability of junior nurses. MethodsOne hundred and twenty-eight junior nurses were randomly divided into the control group(67 cases) and observation group(61 cases).The control group was trained with routine humanistic care theory, while the observation group was additionally trained with volunteer care practice based on routine theory, once every 2 months, each time for 4 hours, for 4 consecutive times.Two groups were investigated using caring ability inventory(CAI), clinical communication competence scale(CCCS) and nursing career management scale after training. ResultsAfter training, the scores of each dimension among CAI awareness, courage and patience, and total score in observation group were significantly higher than those in control group(P < 0.01), and the score of CCCS in observation group was significantly lower than that in control group(P < 0.01).The score of each dimension among career management promotion fairness, providing career information and total score promoting career development in observation group were higher than those in control group(P < 0.05 to P < 0.01), and the difference of training dimension score was not statistically significant between two groups(P>0.05). ConclusionsThe practice of volunteer care can improve the humanistic care and communication ability of junior nurses, enhance the professional identity, deepen the connotation construction of quality nursing work and improve the quality of nursing service. -
Key words:
- nursing /
- junior nurse /
- humanistic care ability /
- volunteer /
- care practice
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表 1 2组实践后人文关怀能力和临床沟通能力比较(x±s;分)
分组 n CAI认知 CAI勇气 CAI耐心 CAI总分 CCCS得分 试验组 61 83.25±6.24 75.26±10.22 66.25±6.38 228.87±21.45 4.15±0.56 对照组 67 77.25±8.33 62.54±8.47 60.25±5.76 200.88±16.95 4.59±0.60 t — 4.64* 7.69 5.59 8.23 4.28 P — < 0.01 < 0.01 < 0.01 < 0.01 < 0.01 *示t′值 表 2 2组实践后护理职业生涯管理比较(x±s;分)
分组 n 晋升公平 提供职业信息 注重培训 促进职业发展 总分 试验组 61 12.04±1.81 10.85±1.97 9.39±2.56 9.85±2.55 41.80±7.02 对照组 67 10.37±2.24 9.94±2.35 8.97±2.42 8.45±2.25 37.72±7.91 t — 4.61 2.36 0.94 3.30 3.08 P — < 0.01 < 0.05 >0.05 < 0.01 < 0.01 -
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