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现阶段,国家医疗卫生事业处于改革上升阶段,社区卫生服务体系在各地构建,全科医师作为社区居民的“健康守门人”备受重视,如何培养高质量岗位胜任力的全科医师成为教学研究热点[1-2]。我校作为安徽省首批招收农村订单定向免费医学生的教育教学基地,为培养适应现代医疗环境的卓越医师,在人才培养、学科建设、教学方法、教学改革等方面均有研究积累。神经病学为临床医学生的必修学科,学科特点包括疾病种类多、难识记、难鉴别和具有独特的诊疗思维方式等,于基层医院工作的全科医师面临复杂多变的病情,常常难以做出正确的神经系统体格检查和诊疗方向,并且缺乏有效医患沟通,人文关怀等。为提升农村订单定向免费医学生在临床诊疗思维、医患沟通、科研创新、人文关怀等方面的岗位胜任力,现以神经病学为教材,制定以岗位胜任力为核心的教学方法,研究报道如下。
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观察组学生理论考试成绩高于对照组(P < 0.05);观察组学生在实践技能考试成绩上明显高于对照组(P < 0.05) (见表 1)。
分组 n 理论知识成绩 实践技能成绩 对照组 52 88.88±5.75 84.85±6.10 观察组 49 90.96±3.21 89.04±5.44 t — 2.23 3.64 P — < 0.05 < 0.05 -
观察组学生在科研能力各项测评中均高于对照组(P < 0.05)(见表 2)。
分组 n 发现
问题的能力查阅
文献的能力科研
实践的能力科研
设计的能力处理
资料的能力论文
写作的能力总分 对照组 52 3.88±1.95 5.38±1.42 7.31±1.89 8.62±2.45 6.81±2.47 7.65±1.92 6.61±2.55 观察组 49 5.73±1.82 7.53±1.45 9.35±1.52 10.89±2.12 9.04±2.20 9.96±1.97 8.75±2.50 t — 4.92 7.52 5.98 3.25 3.13 3.89 2.78 P — < 0.05 < 0.05 < 0.05 < 0.05 < 0.05 < 0.05 < 0.05 -
观察组学生的满意度高于对照组(P < 0.01)(见表 3)。
分组 n 非常满意 满意 不满意 uc P 观察组 49 27(55.10) 15(30.61) 7(14.29) 对照组 52 6(11.54) 20(38.46) 26(50.00) 4.62 < 0.01 合计 101 33(32.67) 35(34.65) 33(32.67)