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基于专业能力提升的分子生物学教学模式改革

周继红

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基于专业能力提升的分子生物学教学模式改革

    作者简介: 周继红(1978-),女,副教授.
  • 基金项目:

    安徽省重大教学改革研究项目(2015zdjy099);生物科学专业综合改革试点项目(2012zy048);省级教学团队项目(2014jxtd022,2017jxtd1023);蚌埠医学院教学研究项目(jyxm1634,jyxm1322)

  • 中图分类号: R192

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出版历程
  • 收稿日期:  2018-04-08
  • 录用日期:  2018-05-17

基于专业能力提升的分子生物学教学模式改革

    作者简介: 周继红(1978-),女,副教授.
  • 蚌埠医学院 生物化学与分子生物学教研室, 安徽 蚌埠 233030
基金项目:  安徽省重大教学改革研究项目(2015zdjy099);生物科学专业综合改革试点项目(2012zy048);省级教学团队项目(2014jxtd022,2017jxtd1023);蚌埠医学院教学研究项目(jyxm1634,jyxm1322)

摘要: 目的:应用立体化多层次分子生物学教学模式,以培养具有系统的生物技术基础知识和实验技能的应用型、复合型人才为核心,以提升专业能力为目标,实施分子生物学教学模式改革。方法:自2010年开始,在生物科学专业逐步实施分子生物学课程教学模式改革,建设立体化教材体系,建立立体化课堂教学,实施立体化实验教学,建设立体化网络教学平台及立体化考核方式。将未施行教学模式改革的2003-2009级学生作为对照组,将施行立体化多层次分子生物学教学的2010-2014级学生作为观察组,对2组学生毕业后的用人单位进行问卷调查。结果:用人单位对观察组学生的理论知识、操作技能和实践能力均有更高评价(P<0.05~P<0.01)。结论:通过构建分子生物学立体化教学模式,有效提升了生物科学专业学生的专业能力。

参考文献 (3)

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