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多元文化背景下医学院校辅导员工作怠倦调查与分析

明丽娟 荣梅生

引用本文:
Citation:

多元文化背景下医学院校辅导员工作怠倦调查与分析

    作者简介: 明丽娟(1977-),女,硕士,讲师.
    通讯作者: 荣梅生, 副教授.1263072433@qq.com
  • 基金项目:

    安徽省教育厅人文社会科学研究重点项目(SK2017A0190);安徽省教育厅人文社会科学研究重点项目(SK2018A0170);教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作)资助-辅导员项目(14JDSZ3009);安徽省高等教育振兴计划思想政治教育综合改革计划—弘扬核心价值观名师工作“杏林春工作室”项目(Szzgjh1-1-2017-12),“张月工作室”(Szzgjh1-2-2016-14)

  • 中图分类号: R19

Investigation and analysis of work burnout of counselors in medical colleges under multicultural background

    Corresponding author: RONG Mei-sheng, 副教授.1263072433@qq.com
  • CLC number: R19

  • 摘要: 目的:探讨医学院校辅导员工作怠倦状况,分析不同变量在情感耗竭、玩世不恭和成就感低落3个维度上的差异。方法:采用工作倦怠量表,在安徽省、江苏省、浙江省随机抽取10所医学院校378名在职辅导员进行问卷调查。结果:医学院校辅导员工作怠倦属于中度怠倦。不同年龄、性别、工作年限、职级的辅导员在工作怠倦的3个维度上均存在统计学差异(P<0.01);且呈随着年龄增长玩世不恭维度得分也随之增多;女辅导员在情感耗竭、玩世不恭和成就感低落3个维度上得分均高于男性辅导员;工作年限5~10年辅导员情绪耗竭得分显著高于其他工作年限组(P<0.01),<3年组得分低于3~<5年组(P<0.01);工作年限<3年组、3~<5年组和5~10年组成就感低落得分依次降低(P<0.05~P<0.01);随着职级增高情绪耗竭得分降低(P<0.05~P<0.01);副科级玩世不恭得分高于科员和正科级(P<0.01和P<0.05);不同学历的医学院校辅导员在情绪耗竭得分上博士、硕士、本科依次降低(P<0.01);在玩世不恭维度得分差异无统计学意义(P>0.05);在成就感低落得分博士、硕士、本科依次升高(P<0.01)。结论:医学院校辅导员工作怠倦属于中度怠倦,其不同变量上差异对医学院校辅导员队伍建设、职业化专业建设和医学院校辅导员身心健康发展有着理论指导意义。
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出版历程
  • 收稿日期:  2018-07-06
  • 录用日期:  2018-09-05

多元文化背景下医学院校辅导员工作怠倦调查与分析

    通讯作者: 荣梅生, 副教授.1263072433@qq.com
    作者简介: 明丽娟(1977-),女,硕士,讲师.
  • 1. 蚌埠医学院 学生处, 安徽 蚌埠 233030;
  • 2. 蚌埠医学院 医学检验系, 安徽 蚌埠 233030
基金项目:  安徽省教育厅人文社会科学研究重点项目(SK2017A0190);安徽省教育厅人文社会科学研究重点项目(SK2018A0170);教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作)资助-辅导员项目(14JDSZ3009);安徽省高等教育振兴计划思想政治教育综合改革计划—弘扬核心价值观名师工作“杏林春工作室”项目(Szzgjh1-1-2017-12),“张月工作室”(Szzgjh1-2-2016-14)

摘要: 目的:探讨医学院校辅导员工作怠倦状况,分析不同变量在情感耗竭、玩世不恭和成就感低落3个维度上的差异。方法:采用工作倦怠量表,在安徽省、江苏省、浙江省随机抽取10所医学院校378名在职辅导员进行问卷调查。结果:医学院校辅导员工作怠倦属于中度怠倦。不同年龄、性别、工作年限、职级的辅导员在工作怠倦的3个维度上均存在统计学差异(P<0.01);且呈随着年龄增长玩世不恭维度得分也随之增多;女辅导员在情感耗竭、玩世不恭和成就感低落3个维度上得分均高于男性辅导员;工作年限5~10年辅导员情绪耗竭得分显著高于其他工作年限组(P<0.01),<3年组得分低于3~<5年组(P<0.01);工作年限<3年组、3~<5年组和5~10年组成就感低落得分依次降低(P<0.05~P<0.01);随着职级增高情绪耗竭得分降低(P<0.05~P<0.01);副科级玩世不恭得分高于科员和正科级(P<0.01和P<0.05);不同学历的医学院校辅导员在情绪耗竭得分上博士、硕士、本科依次降低(P<0.01);在玩世不恭维度得分差异无统计学意义(P>0.05);在成就感低落得分博士、硕士、本科依次升高(P<0.01)。结论:医学院校辅导员工作怠倦属于中度怠倦,其不同变量上差异对医学院校辅导员队伍建设、职业化专业建设和医学院校辅导员身心健康发展有着理论指导意义。

English Abstract

参考文献 (24)

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