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参与式方法在预防医学本科教育中的应用

王丹妮 王春华 张勤 张玉媛 高金霞

引用本文:
Citation:

参与式方法在预防医学本科教育中的应用

    作者简介: 王丹妮(1982- ),女,硕士,讲师.
    通讯作者: 王春华, www01897@sohu.com
  • 基金项目:

    安徽省省级质量工程项目预防医学特色专业资助项目(皖教高[20115]号)

Application of participatory teaching methods in undergraduate education of preventive medicine students

    Corresponding author: WANG Chun-hua, www01897@sohu.com ;
  • 摘要: 目的:为促进预防医学人才培养适应社区公共卫生事业发展的需要,对预防医学本科生的专业课程进行改革。方法:在预防医学三年级本科生中按平均成绩分层抽取20名学生实施参与式课程(参与组);再分层抽取20名学生参加常规专业课学习(对照组)。参与组采用双语教学,教师与学生圆形围坐,参与式方法包括小品、画图、游戏、模型等形式,并对考核过程进行创新,最后对参与式教学与常规教学的学生专业知识、态度、行为进行比较。结果:参与组与对照组学生的专业知识得分差异无统计学意义(P0.05),参与组学生学习态度和学习行为得分均高于对照组(P0.01)。参与式课程教学效果和社会效应明显好于对照组。结论:参与式教学丰富了实践教育,促进了学生对专业的主动性学习行为,可为预防医学教育工作者提供借鉴参考。
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出版历程
  • 收稿日期:  2013-03-27
  • 刊出日期:  2013-11-15

参与式方法在预防医学本科教育中的应用

    通讯作者: 王春华, www01897@sohu.com
    作者简介: 王丹妮(1982- ),女,硕士,讲师.
  • 1. 蚌埠医学院 预防医学系, 安徽 蚌埠 233030
基金项目:  安徽省省级质量工程项目预防医学特色专业资助项目(皖教高[20115]号)

摘要: 目的:为促进预防医学人才培养适应社区公共卫生事业发展的需要,对预防医学本科生的专业课程进行改革。方法:在预防医学三年级本科生中按平均成绩分层抽取20名学生实施参与式课程(参与组);再分层抽取20名学生参加常规专业课学习(对照组)。参与组采用双语教学,教师与学生圆形围坐,参与式方法包括小品、画图、游戏、模型等形式,并对考核过程进行创新,最后对参与式教学与常规教学的学生专业知识、态度、行为进行比较。结果:参与组与对照组学生的专业知识得分差异无统计学意义(P0.05),参与组学生学习态度和学习行为得分均高于对照组(P0.01)。参与式课程教学效果和社会效应明显好于对照组。结论:参与式教学丰富了实践教育,促进了学生对专业的主动性学习行为,可为预防医学教育工作者提供借鉴参考。

English Abstract

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